武科大教〔2012〕8号
学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的管理制度。实施学分制改革是对“以人为本”教育理念的主动实践，也是我校人才培养工作主动适应21世纪科技、经济、教育、文化和社会发展需要，加大教育创新力度，全面提高人才培养质量的重大举措。
学分制改革不仅是本科教育教学改革的新任务，也是涉及众多职能部门管理工作变革的系统工程。根据学校工作部署，我校拟从2012级开始对本科生实行学分制培养改革。为了深化对学分制改革的认识，明确各部门的工作分工，保证改革平稳有序推进，特制定此总体方案。
一、实施学分制改革的意义
现行学年学分制的主要优点是整齐划一、便于管理，但在人才培养上采用统一的模式，忽视学生的个体差异和创新能力培养，使“因材施教”的教育原则难以贯彻，不利于学生获得最佳发展，不利于优秀创新人才脱颖而出，也不利于最大限度调动教师的教学积极性。
实施真正意义上的学分制，具有重大而深远的意义：
首先，能充分体现因材施教的原则，最大限度激发学生的学习热情；
其次，学分制培养的核心是选课选教制，这要求教师接受选择，从而打破了长期以来“一人一课，循环复始”的僵化局面，形成一种优胜劣汰的竞争机制，促进教师不断更新教学内容，改进教学方法，充分挖掘教师的潜能；
再次，选课选教制要求开出足够数量和较高质量的选修课，这有利于学科之间的相互交叉、渗透和融合，拓宽学生的知识面，提高人才培养质量。
第四，学分制培养改革对学校人才培养工作的各个层面、各个环节产生的影响深远而广泛，改革工作的顺利进行必将对学校的学科调整与融合、专业建设与发展，乃至学生管理、财务管理、人事管理、网络信息管理、后勤保障管理等工作产生强大而持久的推进作用。
二、实施学分制改革的指导思想和工作原则
实施学分制改革工作的指导思想：坚持党的教育方针，以科学发展观为指导，以人为本、因材施教，充分考虑学生个性化需求，最大限度地调动教师和学生的积极性，进一步提高人才培养质量；从经济社会发展需要和学校的实际出发，实事求是、统筹规划，整体推进、稳步实施，与时俱进、不断完善。
学分制改革需要遵循的工作原则：
1、合理性原则：学分制改革工作应遵循高等教育教学和管理的固有规律，把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来，把创新思维和社会实践紧密结合起来，把全面发展和个性发展紧密结合起来。由于学分制改革时间紧、任务重、政策性强，要求各部门管理人员不断加强对学分制管理规律的研究，增强工作的主动性、计划性、前瞻性，分清轻重缓急，合理安排工作程序和进程，保证学分制改革工作的顺利进行。
2、协调性原则：学分制管理涉及学校多个职能部门及学院管理方式的改革，多个管理子系统之间相互影响、相互制约，需要彼此协作、相互配合。同时，成功实施学分制培养改革离不开各部门、各学院的广大管理人员、教师和学生的通力合作。
3、平稳性原则：学年制向学分制过渡期间，必须保证各项工作的平稳有序。在由学年制向学分制转轨的过程中，不仅涉及培养方案管理、教学过程管理、学籍管理、教学运行管理、还涉及教师、学生管理模式和收费管理模式的改变、学生社团的管理，甚至还包括学科结构调整等内容。在一系列管理改革过程中，必须保证改革平稳过渡和顺利进行。
4、创新性原则：学校实行学分制改革，不仅是一种教学管理模式的改革，也是人才培养方式的根本变革，内容涉及学校工作的方方面面。这必然涉及很多制度的变革，各部门必须对不能适应学分制改革需要的制度进行认真梳理，及时修改或废止不合时宜的制度，制定新的管理制度。
三、实施学分制改革的内容
（一）教学管理
学生自由选课是学分制的核心内容。实施学分制，学生可以自主地选择专业方向、任课教师、学习内容、学习进度、学习时间和学习方式。以上特点，对教学安排和教学管理提出了更高的要求：
1、必须制定全新的培养方案，实行弹性学制，增加选修课比例，为学生提供有较大选择余地的课程体系；
2、必须制定和执行灵活的学生选课制度、进一步合理排课，方便学生选课和教师上课；
3、必须变革实践教学方式，完善实验预约制度、实验室开放制度、假期社会实践制度等；
4、必须改革教学质量的监控方法、方式，提高教学质量监督的针对性和实效性。
（二）学生管理
实行学分制后，行政班级概念将淡化，这对开展思想政治教育、学风建设和班集体活动提出了更高的要求，传统的建立在行政班级基础上的评奖、评先、推优等制度也将发生重大变化，需要适应这些变化创新管理方法和管理制度。
（三）教师管理
由于学生可自由选课、选教，势必会造成教师工作量的不平衡，工作量不饱满或没有工作量的教师将会增加，青年教师的培养也将面临新的挑战；如何完善对教师的考核、管理以及青年教师培养制度是学分制对人事管理提出的新挑战。
（四）财务管理
实施学分制需要提供给学生足够多的选择，这对现在略显不足的教学资源是一种挑战，如何加大教学投入、保证日常教学的正常运转对财务部门提出了更高的要求；由于学生选课、选教而形成的课堂，势必会突破过去本学院教师为本学院学生授课为主的形式，这需要财务部门重新制定日常教学经费的划拨办法；实施学分制之后，学生学费由专业注册学费和课程学分学费两部分组成，学生根据自己选择的修读课程缴纳课程学分学费，可能存在中途补选或退选现象，这就要求财务部门向省物价主管部门报批新的学费收缴标准，并建立与学分制配套的收费管理系统，使学生的缴费信息与教务、学工等部门实时共享。
（五）信息管理
为保证学分制的顺利实施，现行的各自为政的信息管理平台必须有机整合，这就要求学校相关职能部门的信息管理平台做出合理规划、有机整合与集成。
（六）后勤管理
实施学分制之后，为了在不同时间，开出更多可供学生选择的课程，课程安排也会更加灵活，后勤部门需要根据这些变化来完善自己的服务（如餐饮、交通、物业管理等）。
四、实施学分制改革的措施
（一）加强领导统筹规划
为保证学分制改革工作的顺利进行，学校成立学分制改革工作领导小组（办公室设在校办），领导小组下设综合协调、学生工作、人事改革、财务保障、教学改革与质量监控、后勤保障、信息平台建设等七个工作小组，全面负责学校学分制培养改革的设计、组织、协调工作。
（二）流程重组信息共享
实行学分制改革后，很多工作会出现“牵一发而动全身”的现象，需要实现流程重组，信息共享。学分制势必打破学生年级、专业的界限，选课情况复杂多变，同时改选、补选、退选课等情况也时有发生；学生还可以跨专业、跨院甚至跨校选修，流动性很大；学生还要求随时方便查询、办理各种事务。根据学分制改革需要，学生选择课程流程、学校排课流程、学费收缴流程、学生管理流程等需要进行重组。同时，教学管理、收费管理、学生管理的工作量会急剧上升，要求学校各信息管理子系统间必须实现信息实时共享。
（三）整合资源增加投入
学分制的核心是给予学生充分的选课、选教等自由，没有数量多、质量好的选修课和充足的实践教学资源，学分制便失去了赖以生存的基础。学校必须整合现有的相对分散的教室、实验设备、实习基地等教学资源，提高资源利用效率，并不断加大教学资源的投入力度，为人才培养质量的提高奠定坚实的物质基础。
（四）深入研究制度先行
与学年制相比，学分制的管理更加复杂，学生也有了更大的自由，但这种自由是为了更好发挥学生的学习主动性，在管理上不可放任自流，因而，各部门的管理人员要加强学习，在深入研究学分制的运行规律的基础上，建立健全与学分制相配套的管理制度，如选课制、选教制、学籍管理制度、成绩考核制度、学生管理制度、学费管理制度等。
